上週六3月23日學校研究所招生考試，那天我上山倒不是為這事，是為了給社團同學一些「老社棍」的心得分享。沿途欣欣客運專車跟666公車穿插在小汽車與結群越野的自行車隊中，也有全家老小、爸媽兄姊陪伴、甚至包計程車上來華梵應考的考生。透過玻璃窗看見車裏多是一張張興奮、期待又有點緊張的表情，還有不少是下了車對學校環境優美的讚嘆。

這些都是規規矩矩真正想讀、想學，才來報考距離市區塵囂這麼遠的學校，也才會在週末清早趕上山來赴考。我經常說自己是在敎人不是在教書；書就在那裡，只要有心隨時都可以拿起來讀。老師的功能是在幫學生啟蒙識事、陶冶品德、引導思辨、傳授方法、點亮無明、扶持精進，學生跟著老師則是孺慕滋養、映照自省、效法典範、惕勵成長、蘊蓄內涵、精實傳承。

近日臺灣社會因知名麵包師傅想唸EMBA不得其門而入，又因總統的意見指示而儼然成為新一波盪漾；知名廚師隨後跳出來說同樣也想唸EMBA…相信應該還有很多知名人士如棒球員等都躍然於試。

曾經有過媒體朋友起鬨，問一位幾乎大家都認得的知名前民代：「X哥，現在大家都流行去唸碩士在職專班或EMBA甚 麼的、不然也去大學進修部拿個文憑，你怎麼不去弄一個？以你的人脈關係和職務地位，隨便弄也有，搞不好許多學校搶著要你呢！」這位在社會大學裡學習到智慧 又反應靈敏的民代當場回答：「唉，別鬧了！我這樣子補個高中畢業文憑你們都懷疑是不是真的了，還去拿甚麼大學文憑，你們不笑倒才怪…」四兩撥千金，也謙虛、自在、誠懇但絲毫不失自信地，優雅回答了媒體朋友們的尖銳話題。

是呀，人讀書是讀良心的，拿學位不過是個客觀歷程；人的價值也不在於學位而已。若有人因為沒有學位而自卑，那大可不必；同樣若有人因為擁有學位而顯得自傲自大，那也大可不必理會他。早年失學輟學的名人，有人低調循序地去充實自己的學歷、有人終身未補學歷卻也絲毫無損其對人群社會之貢獻，或對自己存在意義和價值之肯定。受人尊敬推崇的麵包師傅或廚師，原本是我們社會拿來激勵鼓舞年輕人(尤其是課業學習成就較落後的年輕人)之典範和標竿，卻沒想到最後還是陷在這樣的學位困局裡。那我們到底要鼓勵甚麼、要給年輕人甚麼典範？

廿五年前在歐洲念書時就悟懂並堅信「受教育是人的基本權利」，所以我並非保守學位價值以鞏固自身利益的那種人；投身職場以來大半時間與底層民眾相處、另一半 則與青年學生相濡，所以我也一直是鼓勵所有人多學習、盡力爭取更高學歷；對所有資賦優異或狀況特別的學生，我向來也都抱持盡全力、有彈性的面對處理態度。

猶記得曾在中部某科大進修部幫忙兼課，教過市民代表、市長、縣議員、知名餐飲集團總裁夫人、兩岸女鞋大品牌通路老闆娘母女…， 當然也有國中畢業後因家境困難而失學者、知名髮廊集團高階幹部等，其中不乏從高職補校、二專進修部、二技進修部、碩士在職專班，艱苦地一路補念上來。面對這類學生，我從來沒有放鬆過對上課的基本紀律和要求─雖然我知道許多學校和老師會睜一眼閉一眼放水，導致社會大眾往往以為這些終身教育、回流教育沒有鑑別 度，但那不是我、也不會是我的學生，我的學生都很爭氣。

所以，其實真的念不念碩士博士、有沒有EMBA或EMPA，以及什麼人可以、什麼人不能念什麼，有沒有因特定個人或國家元首講話而特別去改規定…，都不重要了！重要的是：

(一)我們的教育體系能不能靈活開朗地接納、並有用地幫助學生成長，能不能維持它該有的基本穩定度和可信賴性？

(二)想念書受教育的人是不是需要循序具有目標學歷的前一個學歷或相對的基本知識能力，或者就放任它恣然發展？

(三)人們念到學位之後是會變得更加驕傲我執，還是更加謙卑自覺？念學位是為了光耀加值自己，還是為了修煉自己、觀照自己的不足？

如果確認了自己都認真想過上述三個面向的各個問題，而且心中都坦然有了答案、不會迷失動搖，那麼…念不念、給不給念、在(去)哪裡念、改不改法規，就都不是那麼的絕對或者重要了，反而是大家歡喜就好，不是嗎？

文章來源：張壯熙老師部落格