人類是群體動物，由採集生活步入漁獵生活以後，其實就已開始利用以物易物的方式，進行貿易。由史前時代的貝殼到古早的金屬錢幣，再到現今的紙鈔、支票這些代替實體物品的「貨幣」，代表的都是同樣一件事：「資源的交換」。也因為發展出這個概念，所以人類社群才能「以有餘換不足」，換來整個種族的繁榮興盛（當然自工業革命以來幾百年發展過度了，因此危及到其他物種，這是另個議題，暫且在此按下不表）。簡單來說，在人類歷史的起初，這種所謂的「商業行為」早已是根深蒂固的存在。

即便現行的教育體系，也無法在少了「商業理念」之下正常運作

回溯完人類的商業行為史之後，我們把時間拉回來，看看當前的實際狀況。如果你是一名學生，可以看到全世界的文明國家基本上對於教育，都採取了鼓勵的政策：包含了學習用途的校園設施：運動場、圖書館、系辦公室、電腦教室、演藝廳…。甚至是在大學校園裡面都有的設施、講師、教授們的薪資，都有全體人民繳交稅款的補貼成份在內。不論公、私立學校，如果深入理解，都出自相同概念，不論好壞，這是我們對於「教育資源」的運用方式，也是維繫人類知識文明可以世代傳承的一套約定俗成之制度。

但是，政府即使集結全體國民的資源（稅金），也不可能提供福利國家那樣完全補助性質的教育（因為台灣所得稅率不像北歐國家那樣高達50%到70%）。因此我們都可以接受，為了使用有限的教育資源，不論公、私立學校，每個學期都還是要繳交學費。因為各項設備都有維護成本，因此在人類的世界裡面從來都沒有「完全免費」這回事。我們耗用的各項資源如水電、天然氣、石油，都需要以共通貨幣（金錢）取得。之所以會有讓人覺得免費的原因，不外乎是政府吸收、或是學生爸媽買單了。但大家都熟知「羊毛出在羊身上」這個道理，這些費用其實到了最後，還是會以不同的形式轉嫁到你身上。關於這些問題，我們將會在接下來的文章中進一步說明。